EcoGarín

ECO4 U02 LA PRODUCCIÓ I EL CREIXEMENT ACTIVITAT 2 La frontera de possibilitats de producció Els alumnes de 4t de l'ESO teniu el vostre temps força ocupat. En Bonifaci Bofarull Peraplana, per exemple, ha calculat que, traient hores de classe, trajectes d’anada i tornada, activitats extraescolars, més trajectes, les hores dedicades a la ingesta d’aliments, les hores de son, i algunes altres tasques, pot disposar lliurement de només 24 hores a al llarg de cada setmana. Aquestes 24 hores pot repartir-les entre les seves dues grans passions: estudiar –el Bonifaci és un GRAN estudiant- o dedicarles al Clash of Grijanders – Land of Gromenauers Edition (en endavant, COGLOGE). JUE-GA-ZO. El Bonifaci –ja hem dit que és un gran estudiant, no?- ha calculat que cada quatre hores d’estudi que dediqui a la setmana li suposaran un excel·lent. Tanmateix, té observat que pujar de nivell al COGLOGE li exigeix una inversió ...

ECO4 U03 MERCATS I EMPRESA ACTIVITAT 2 COSTOS I INGRESSOS Aquesta taula indica les despeses principals del negoci de elaboració i venda d’entrepans de tonyina per intolerants a la lactosa d’en Guillem Peraplana Peraplana. Actualment el negoci el porta un treballador, en Ataulfo, i factura al voltant d’un miler d’entrepans setmanals, que es venen a un preu de 3€. En Guillem Peraplana Peraplana, famós entrepanaire 1.     A la taula adjunta tens els ingressos i costos actuals del negoci. Calcula com variaria el seu resultat si aconseguís doblar la producció (vigila, perquè alguns costos son fixos i d’altres variables!) Quan ho tinguis, enganxa la taula a un nou post al teu bloc. Cost setmanal (1.000 entrepans) Cost setmanal (2.000 entrepans) Tipus de cost Pa 100 € 200 €  variable Lloguer del local 450 €  900 €  ...

ECO4 U03 MERCATS I EMPRESA ACTIVITAT 1 QUINA TECNOLOGIA FER SERVIR? En Benet Bofarull fill està jugant al Clash of Grijanders. Està a punt d’aconseguir acabar el joc,  donat que ja ha aconseguit robar el Aguanapeich, conjurar l’Apiticaun i rescatar a la Princesa Caidita de les garres del villà principal, el Conde Mor. Per finalitzar el joc només li resta construir un nombre suficient dels robots guerrers coneguts com Jarls. Per construir els Jarls cal combinar el treball dels Oompa Loompas amb la potència de les màquines Demachin. Oompa Loompas Existeixen diferents formes de combinar aquests dos elements per obtenir Jarls, explicats a la següent taula. Per tal d’obtenir la màxima puntuació, cal estalviar al màxim els recursos disponibles. Treball (Oompa Loompas) Màquines (Demachins) Robots Guerrers (Jarls) Tecnologia A 100 5 500 Tecnologia B ...

ECO4 U02 PRODUCCIÓ I CREIXEMENT ACTIVITAT 1 Els factors de producció En Bonifaci Bofarull Paperin ha muntat un negoci de menjar ràpid. És el llogataire d’un Truck Food, una furgoneta amb la que es desplaça a diferents events (festes majors de petites localitats, fires, exposicions, inauguracions...) i allà serveix a la seva clientela suculents plats de cols de Brussel·les, una delicatessen. Com que si fa no fa ha passat ja un any de l’inici de la seva activitat, el Bonifaci ha fet números i, segons sembla, la cosa ha anat així: - Ha pagat 350 € cada mes al propietari del Food Truck, un rus malcarat i d’aspecte perillós anomenat Dmitri. - Ha pagat 660 € mensuals al seu ajudant, Sacarino. - Per tal d’adquirir els plats, gots, coberts i, evidentment, la deliciosa col, va haver de demanar diners a Feliciano, un amic. Aquest li va prestar 10.000 €, que ja ha retornat, juntament amb 1.000 € de més que el Feliciano va exigir per portar a terme l’operació. - Ha gastat en els m...

ECO4 U01 ECONOMIA, LA CIÈNCIA ÚTIL ACTIVITAT 8 Sistemes econòmics Els alumnes de 4t de l' ESO de l'escola del costat han decidit anar d'excursió de fi de curs. Es plantegen d’anar a Itàlia i vendre loteria perquè és tradició al seu institut. L’alumnat, però, està dividit, donat que lescola s’ha dividit en dos grups amb dues opinions força diferents. Alumnes de 4rt emocionats davant la possibilitat de visitar Santa Maria La Maggiore a) Un és partidari de deixar que la direcció del centre decideixi l'itinerari i les activitats a realitzar b) L’altre defensa que els propis alumnes haurien de decidir l'itinerari i les activitats En qualsevol cas, i un cop fixades les activitats per recaptar fons (venda de loteria, samarretes, etc.) caldrà decidir com repartir el recaptat , pel que es plantegen també diverses possibilitats: a) Repartir a parts iguals. b) Repartir segons l'esforç dedicat a recaptar. c) Repartir segons el recaptat per cada un. 1. A...

ECO4 U01 ECONOMIA, LA CIÈNCIA ÚTIL ACTIVITAT 7 L’estudi de l’economia – Economia normativa II La fixació dels tipus impositius -el percentatge sobre els ingressos que cal lliurar a l’estat- és una qüestió normativa: tothom pot opinar sobre què és més convenient en aquest cas. Fins i tot el Xavier Sala i Martí, ho fa a goo.gl/ZUOnbY, 1. Mira el vídeo del Xavier Sala, i pren nota dels arguments que fa servir en un sentit i en un altre. Després, enganxa’l al teu bloc en un nou post, i defensa si si o si no, tot fent servir tant arguments del Xavier Sala com propis. 2. Inclou al teu glossari els termes Tipus impositiu, Impost i Recaptació fiscal

ECO4 U01 ECONOMIA, LA CIÈNCIA ÚTIL ACTIVITAT 6 L’estudi de l’economia – Economia normativa I Els alumnes de secundaria solen mostrar un gran sentit de la justícia. “Això és injust!”, es sent a l’aula cada cop que un alumne sent que està sent tractat injustament. En alguns casos, però, el que és just o no és matèria opinable. Per exemple, la manera més justa d’avaluar als alumnes és... a)     Com fem fins ara: mitjançant els exàmens, proves i treballs, mirem d’esbrinar el grau de comprensió i/o aprenentatge dels diferents items presents al currículum de la matèria. Qui més sap de la matèria, millor nota. b)     També podríem premiar l’esforç. Alumnes que han dedicat hores i hores, que han redactat apunts, subratllat pàgines, realitzat centenars d’esquemes... mereixen la mateixa nota que un alumne que amb estar atent a classe ja en té prou? c)     Podríem mes...