ECO4 U01 ECONOMIA, LA CIÈNCIA ÚTIL ACT 8
ECO4 U01 ECONOMIA, LA CIÈNCIA ÚTIL
ACTIVITAT 8
Sistemes econòmics
Els alumnes de 4t de l' ESO de l'escola del costat han decidit anar d'excursió de fi de
curs. Es plantegen d’anar a Itàlia i vendre loteria perquè és tradició al seu institut.
L’alumnat, però, està dividit, donat que lescola s’ha dividit en dos grups amb dues
opinions força diferents.
Alumnes de 4rt emocionats davant la possibilitat
de visitar Santa Maria La Maggiore
a) Un és partidari de deixar que la direcció del centre decideixi l'itinerari i les
activitats a realitzar
b) L’altre defensa que els propis alumnes haurien de decidir l'itinerari i les
activitats
En qualsevol cas, i un cop fixades les activitats per recaptar fons (venda de loteria,
samarretes, etc.) caldrà decidir com repartir el recaptat , pel que es plantegen també
diverses possibilitats:
a) Repartir a parts iguals.
b) Repartir segons l'esforç dedicat a recaptar.
c) Repartir segons el recaptat per cada un.
1. Afegeix al glossari els següents termes: Capitalisme, Lliure mercat, Planificació
central, Liberalisme econòmic
2. Redacta un post comentant els avantatges i inconvenients de cadascuna de les
opcions, tant en el cas de l’organització dels itineraris i activitats com en el
repartiment de la recaptació.
a)Lo bo es que d'aquesta manera el centre pot controlar on estan els alumnes, pero la dolenta es que aquests alumnes potser no potser concidir en els horaris i els hi va malament, tamopoc tenen llibertat per escollir.
b)La part dolenta d'questa opció es que en cas de que estiguin en horari escolar la responsabilitat es del centre escolar, la part que penso que és bona es la que poden combinar els horaris de cadascú i aprofitar el maxim de temps.
Jo el que faria seria negociar els horaris amb l'escola per ser més flexible però amb responsabilitat
repartiment:
a) repartir a parts igual es el més just per a tots encara que segurament algun acabaria abans i perdiran temps
b)la part bona es que així s'aprofita al maxim el temps, pero el dolent es que aquell que més treballa es el que més treball se li dona per el que es un contra incentiu.
c)semblant a la anterior ⇧.
Jo el que faria seria com en el numero "b" pero invertidament aquell que menys treballa més tindrà, pero amb mesura per a que no ho deixi, per a que el que més tindria te oportunitat de vendre més i així pasar el "marrón" de tenir més a vendre que els demés per el que amb un sistema de potser els 2 o 3 quemenys venen es motivin a vendre una mica més
ACTIVITAT 8
Sistemes econòmics
Els alumnes de 4t de l' ESO de l'escola del costat han decidit anar d'excursió de fi de
curs. Es plantegen d’anar a Itàlia i vendre loteria perquè és tradició al seu institut.
L’alumnat, però, està dividit, donat que lescola s’ha dividit en dos grups amb dues
opinions força diferents.
Alumnes de 4rt emocionats davant la possibilitat
de visitar Santa Maria La Maggiore
a) Un és partidari de deixar que la direcció del centre decideixi l'itinerari i les
activitats a realitzar
b) L’altre defensa que els propis alumnes haurien de decidir l'itinerari i les
activitats
En qualsevol cas, i un cop fixades les activitats per recaptar fons (venda de loteria,
samarretes, etc.) caldrà decidir com repartir el recaptat , pel que es plantegen també
diverses possibilitats:
a) Repartir a parts iguals.
b) Repartir segons l'esforç dedicat a recaptar.
c) Repartir segons el recaptat per cada un.
1. Afegeix al glossari els següents termes: Capitalisme, Lliure mercat, Planificació
central, Liberalisme econòmic
2. Redacta un post comentant els avantatges i inconvenients de cadascuna de les
opcions, tant en el cas de l’organització dels itineraris i activitats com en el
repartiment de la recaptació.
a)Lo bo es que d'aquesta manera el centre pot controlar on estan els alumnes, pero la dolenta es que aquests alumnes potser no potser concidir en els horaris i els hi va malament, tamopoc tenen llibertat per escollir.
b)La part dolenta d'questa opció es que en cas de que estiguin en horari escolar la responsabilitat es del centre escolar, la part que penso que és bona es la que poden combinar els horaris de cadascú i aprofitar el maxim de temps.
Jo el que faria seria negociar els horaris amb l'escola per ser més flexible però amb responsabilitat
repartiment:
a) repartir a parts igual es el més just per a tots encara que segurament algun acabaria abans i perdiran temps
b)la part bona es que així s'aprofita al maxim el temps, pero el dolent es que aquell que més treballa es el que més treball se li dona per el que es un contra incentiu.
c)semblant a la anterior ⇧.
Jo el que faria seria com en el numero "b" pero invertidament aquell que menys treballa més tindrà, pero amb mesura per a que no ho deixi, per a que el que més tindria te oportunitat de vendre més i així pasar el "marrón" de tenir més a vendre que els demés per el que amb un sistema de potser els 2 o 3 quemenys venen es motivin a vendre una mica més
Comentaris
Publica un comentari a l'entrada